derzeitige Bildung

Lehre und Gesundheit

INDEX

 

VORWORT

Bildung und Gesundheit

Am Ende des Jahres 2021, wenn es um Bildung geht, ist es unvermeidlich, auf die Verwüstungen der Krankheit und Sterblichkeit zu verweisen, die durch die Covid-19-Pandemie in weiten Teilen der Welt verursacht wurden; Aus diesem Grund lautet der Untertitel dieses Buches zur aktuellen Bildung "Lehre und Gesundheit", da er sich hauptsächlich auf die Umstände beziehen wird, die durch die politisch verhängte Quarantänepflicht für die gesamte Bevölkerung motiviert sind, die eine Änderung der pädagogischen Praxis mit sich bringt von Anfang 2020 bis zum angegebenen Datum, das historisch als die erste Periode der Pandemie bezeichnet werden sollte, die von ihrem Ursprung in China und ihrer anschließenden Ausbreitung auf der ganzen Welt bis November 2021 umfasst. Von Dezember 2021 bis zum selben Monat von 2022 – nach einer probabilistischen Berechnung von Fernández-Carrión – findet die zweite Periode statt, gekennzeichnet durch neue Mutationen des Virus, die sich zyklisch entwickeln werden (einige Monate werden aktiv sein und andere nicht im Laufe des Jahres 2022) in den hauptsächlich betroffenen Ländern . der ersten Periode breitet es sich zusammen mit denselben pandemischen Merkmalen auf andere Kontinente aus (Afrika, Ozeanien ... und einige asiatische Gebiete ) und bisher nicht intensiv betroffene Länder (Polen, Schweden, Portugal...), wie die Vereinigten Staaten, Brasilien, England, Italien, ua in weiten Teilen Europas und Amerikas, grundlegend; All dies mit dem politischen Willen, ein solches Maß an Angst unter den Menschen zu erzeugen  Bevölkerung auf der ganzen Welt, mit dem Krieg der Desinformation, der von allen Regierungen gefördert wird, um ihre eigene Bevölkerung zwischen den Geimpften und denjenigen zu konfrontieren, die sich der vermittelten Zwangsimpfung mit politischen Strafen widersetzen. Das ultimative Ziel dieser Pandemie war ausschließlich die Impfung der gesamten Weltbevölkerung nach Ländern während der beiden oben angegebenen Perioden der Ausbreitung und Entwicklung von Covid-19; Es fehlt noch die dritte Periode, die ab Ende 2022 läuft und in der die Weltgesundheitsorganisation (WHO) SARS-CoV2 zwecks einer jährlichen Impfung in aufeinanderfolgenden Dosen („von „Aktualisierung“ der Computersysteme „programmiert“ in den Nanochips, die in den Dosen enthalten sind) für die gesamte Weltbevölkerung. Damit wollen wir aus einer prospektiven theoretischen Perspektive zeigen, dass es mit dem Wissen um das ultimative Ziel dieser Weltgesundheitskrise, der massiven Überwachung der Bevölkerung, leichter herauszufinden ist, wer diese Pandemie ggf. provoziert und verbreitet hat Welt.

 

EINLEITUNG

Allgemeine Einführung

I Psychologische Einführung in die internationale Bildung

Um das Spektakel der heutigen Welt zu verstehen, drängt sich eine doppelte pädagogische Überzeugung auf: Einerseits geht es darum, sich um die Konstituierung des internationalen Geistes zu kümmern, indem man ihn vor allem als eine Frage der Erziehung betrachtet; in der Tat scheint Männern und Frauen, die an die alten Sichtweisen gewöhnt sind, die Schwierigkeit, im gegenwärtigen menschlichen Maßstab zu denken und zu handeln, so groß, dass sich herausstellt, dass eine spezielle und organisierte Erziehung notwendig ist. Aber andererseits und aus den gleichen Gründen entsteht die Idee, dass internationale Bildung nicht auf einen bestimmten Unterricht reduziert werden kann, der in seinen Inhalten klar definiert ist und in einer bestimmten Anzahl von Unterrichtsstunden in den Schulprogrammen eingesetzt wird, sondern dass dies impliziert ( das gleiche wie die nationale Ausbildung) ein allgemeiner und dauerhafter Geist, der sich in der Gesamtheit der Bildung widerspiegeln muss.

 

persönliche Einführung

II Verantwortung versus Empathie

Es gibt Länder, Fachleute und Teile der Bevölkerung, die besonders daran interessiert sind, das Konzept der Empathie über das Verantwortungsbewusstsein zu stellen. Viele Leute versuchen zu implizieren, dass beide Begriffe Synonyme sind, aber das ist weit von der Realität entfernt, da sie Gegensätze sind, können sie zusammen auf komplementäre Weise auftreten; aber im Allgemeinen kann das eine oder andere angewendet werden, und natürlich ist ihre Entwicklung nicht wesensgleich mit dem Menschen, sondern sie werden während des gesamten Lebens erworben und/oder bewusst angewendet.

 

TEIL I. BILDUNG WÄHREND DER PANDEMIE

1 Erster pädagogischer Ansatz in einer Welt mit Pandemie

Innerhalb der politischen Theorien der Gesellschaft, die Freire „Theorie des antagonistischen Handelns“ nennt, wird ein widersprüchlicher Vorschlag zwischen der Praxis des Establishments und der revolutionären Bewegung oder zwischen den Herrschenden und den Unterdrückten (Freire) präsentiert. Antagonistische Aktionen zwischen einer antidialogischen Position (Antidialogizität), die von den Unterdrückern ausgeübt wird, und der Dialogizität (Dialogizität) der Beherrschten (Freire) oder der politischen Praxis der Machtgruppe, des Establishments, national und global, und den Aktionen der revolutionären Bewegung. In der ersten wird die Anti-Dialogik, die von den dominierenden Gruppen verwendet wird, mit der Anwendung der folgenden konstitutiven Elemente entwickelt, so Freire: Eroberung, Spaltung ihrer Gegner, Manipulation derselben und kulturelle Invasion, während es bequemer ist, dies zu tun mit den folgenden Begriffen: politische und rechtliche Kontrolle, politische Strategie, mentale Manipulation und kulturelle Ausrichtung.

 

2 Medizinische Ausbildung angesichts der globalen Gesundheitskrise aufgrund von Covid-19

In diesem Text mit dem Titel „Medizin angesichts der globalen Gesundheitskrise“ rund um die SARS-CoV2 (Covid-19)-Pandemie geht es um die Auswirkungen, die auf die Gesundheit und Lebensqualität der Mehrheit der Menschen stattgefunden haben Bevölkerung der Welt, und auch über die Veränderungen, die im Bildungsprozess stattgefunden haben. Zunächst wird ein kurzer Überblick über die Auswirkungen der Pandemie auf die Gesundheit der Menschen erstellt. Als nächstes konzentriert sich das Thema auf den vorübergehenden Wechsel von der Präsenz- zur Online-Unterrichtsmodalität während der Zeit, in der die Quarantäne gedauert hat (die ausnahmsweise in der Geschichte von Regierungen mit Verpflichtung gegenüber der gesamten Bevölkerung von den jeweiligen Ländern), die die Merkmale des Ausbildungstyps mit der Anwendung neuer Technologien und insbesondere rund um die digitale Bildung aufzeigen. Drittens werden die sieben Herausforderungen aufgezeigt, die derzeit in den Gesundheitswissenschaften verifiziert werden, und zwar diejenigen, die von Studierenden und Fachleuten der Medizin präsentiert werden, und schließlich die Veränderungen, die sich in der Lehre aufgrund der Coronavirus-Pandemie aufgrund der Trainingspraxis ergeben haben haben in dieser besonderen Zeit der Quarantäne und Postquarantäne in Mexiko und Spanien stattgefunden, wobei beide Länder in Bezug auf die Praktiken und Bildungsanliegen von Lehrern und Schülern in diesen Situationen ein besonderes gesundheitliches und soziales Leben haben.

 

3 Pädagogische Inklusion in Sonderschulklassen in der Post-Covid-Phase

Die „neue Normalität“, die Schüler erfahren, die nach der Zeit der Ausgangssperre aufgrund von Covid-19 in Sonderschulklassen eingeschrieben sind, wurde von der Gründung der sogenannten „Blasengruppen“ begleitet. Diese organisatorische Modalität, die zweifellos notwendig ist, um die Gesundheit der Schüler, ihrer Familien und Lehrer zu erhalten, hat das Konzept der inklusiven Bildung untergraben und die Aufmerksamkeit auf die Vielfalt auf Praktiken der Trennung beschränkt, bei denen der geringe Kontakt, den die Schüler mit den in diesen Klassenzimmern geschulten Bildungsbedürfnissen haben, er hatte vor der Entbindung mit seinen Klassenkameraden in der Schule unterhalten.

 

4 Ethik in der gesundheitswissenschaftlichen Forschung

In der Forschung im Allgemeinen basiert es auf der Idee, dass Ethik in jeder Art von Sozialanalyse (wo der Mensch im Mittelpunkt der Studie steht) gleichermaßen angewendet werden sollte; aber es muss präzisiert werden, dass es Wissensbereiche gibt, in denen die Anwendung des Analysierten eine größere positive oder negative Auswirkung hat, je nachdem, ob es bei Menschen angewendet wird oder nicht, auf die eine oder andere Weise, in Bezug auf seine Existenz und/oder seinen eigenen Körper. Einer dieser Bereiche ist die klinische Medizin und darin die Psychiatrie und Psychoanalyse, die verwendet werden, um den Verstand, das Verhalten ... und die Emotionen jedes Subjekts/Patienten zu verstehen; was beeinflusst ihr tägliches Leben sowie ihre Umwelt und ihre Gemeinschaft; im Wesentlichen mit der persönlichen und sozialen Entwicklung verbunden.

 

TEIL II. FORSCHUNG ÜBER BILDUNGSPRAXIS

5 Der Nutzen aktiver Pausenprogramme in der pädagogischen Praxis

Die Vorteile, die aktive Pausen, Gehirnpausen, Bewegungsunterricht... für die Gesundheit der Menschen haben, wurden in verschiedenen Untersuchungen mit einem gemeinsamen Ziel nachgewiesen: Verlängerung der Zeit der körperlichen Betätigung und Verringerung des sitzenden Lebensstils (González et al., 2020: 489; Montoya -Fernández., 2020:157; Grace et al., 2019:2). Um diese Vorteile zu verstehen, müssen wir von der folgenden Grundlage ausgehen: Körperliche Betätigung hat eine Reihe positiver Auswirkungen auf unseren Körper und unser Gehirn, so dass sie sowohl Stoffwechselerkrankungen (Thyfault und Bergouignan, 2020: 1465) als auch Herz-Kreislauf-Erkrankungen reduziert ( Fiuza-Luces, et al., 2018:732) und hat positive Auswirkungen auf das Altern (Whitty et al., 2020:113) und auf Krankheiten, die den Stoffwechsel des Körpers und seine Fähigkeit, Nahrung abzubauen, nicht beeinträchtigen (Healy et al, 2018: 819).

 

6 Denkroutinen: wie man Schülern helfen kann, die gewonnenen Gedanken zu denken, zu reflektieren und zu diskutieren

Durch die Denkroutinen soll das Hauptziel in der Art des Unterrichts die Entwicklung des Denkens sein, damit das, was im Unterricht bearbeitet wird, für die Schüler "erlebbar" wird. Es ist eine Möglichkeit für sie, sich in ihr eigenes Lernen einzubringen, z  was auch ein weiteres Ziel erreicht: die Art des Unterrichtens zu ändern (Calleja, 2017:4).

 

TEIL II. DESIGN VON BILDUNGSPROJEKTEN

7 Alternativen in der Gestaltung von Interventionsprojekten der Hochschulsozialarbeit

Das Ziel dieser Forschung ist es, Elemente für die Gestaltung von Zielen, Methoden und Aktivitäten bei der Entwicklung von Projekten bereitzustellen, die von den Brigademitgliedern im Sozialdienstprozess angewendet werden sollen. Als Ergebnis wurde eine Reihe nützlicher Empfehlungen erhalten, die von den Brigademitgliedern zur Verbesserung der Lebensqualität der Bevölkerung genutzt werden können.

 

Todesstrafe und Bioethik: die Leugnung des Lebenstriebs

Einführung in die Gewalttat der Todesstrafe

 

Die Todesstrafe ist nicht die Folge eines Aktes der "strikten Befolgung des Gesetzes", geschweige denn eine unfreiwillige oder zufällige Handlung von Menschen, die vorübergehend rechtliche Autoritätsfunktionen gegen den Rest der Mehrheit der Bevölkerung ausüben, die sie historisch betrachteten ( die absoluten Monarchien in den vergangenen Jahrhunderten bis zur Französischen Revolution -1789-1799-): Untertanen, (die katholische und protestantische Kirche, die Teil der etablierten politischen Macht sind, in einer Vielzahl von Ländern westlicher Kultur, im Allgemeinen bis zum 19. Jahrhundert): Gemeindemitglieder  und (normalerweise unter den republikanischen Regierungsformen oder der Organisation des „demokratischen“ Staates ab dem 19. der Soziologie) wendet es mit Mitteln autoritärer und rachsüchtiger Macht gegen die Mehrheit der Bevölkerung an.

Die Beziehung zwischen den Mitgliedern der Menschheit kann mit der von Thomas Hobbes ausgedrückten Idee beschrieben werden: "homo homini lupus" (der Mann [und die Frau] ist ein Wolf für den Mann [und die Frau; kurz gesagt für den Rest der Bevölkerung das ist nicht man selbst] (Hobbes, 1642). Diese gewalttätige und blutige Beziehung zwischen Menschen im Laufe der Geschichte verbindet die Evolutionstheorie mit dem Ansatz des Naturforschers Charles Darwin in Über den Ursprung der Arten (Über den Ursprung der Arten, 1859). auf den menschlichen Prozess der "natürlichen Auslese" zum Überleben; aber später hebt der Anthropologe Marvin Harris (1992) die exzessive Anwendung von Gewalt durch einige Menschen gegen alle Lebewesen, einschließlich ihrer Art selbst, hervor, die über die einfache Aktion der Natur hinausgeht Überleben.

Laut Fernández-Carrión gibt es einen natürlichen Unterschied aufgrund des Naturgesetzes, auf das der griechische Dichter (Philosoph und Politikwissenschaftler) Sophokles (496-406 v. Chr.) In Antigone (Ἀντιγόνη, Uraufführung als Theateraufführung um 441 v. Chr.) (1981, Z. 449-460 ), vor dem Naturrecht („ius naturale“ Roman) außergerichtlich, also nicht politisch, zwischen Mord und Rechtsgerechtigkeit: Intentionalität. Wenn der Tod eines Menschen durch eine unfreiwillige, zufällige Handlung oder durch einen momentanen Zustand geistiger Umnachtung verursacht wird, handelt es sich einfach um den Tod, aber wenn ein Wesen aufgrund einer vorsätzlichen Handlung stirbt  und mit der Absicht, einen irreparablen lebenswichtigen Schaden zu verursachen, bezieht sich auf einen Mord, unabhängig davon, ob er von einer Person in ihrem täglichen Leben begangen wird oder unter dem Vorwand, während einer Kriegszeit begangen zu werden, oder unter der gesetzlichen Bestimmung von Politiker oder Gerichtsurteil . Es ist daher wichtig, den Unterschied zwischen Tod und Mord festzustellen und zu würdigen, bevor man sich mit der problematischen Frage der Todesstrafe befasst.

Angesichts der offiziellen institutionellen Aufrechterhaltung der Todesstrafe als größtem Beispiel für öffentlichen Hass zwischen Menschen und die Festigung der Gewalt der Macht haben sich im Laufe der Geschichte in verschiedenen Ländern der Welt verschiedene Autoren und Bewegungen der Gewaltlosigkeit widersetzt die „Erklärung der Menschen- und Bürgerrechte“ von 1789, mit Beginn der Französischen Revolution, verabschiedet von der Konstituierenden Nationalversammlung Frankreichs am 26 und Brüderlichkeit“, veröffentlicht durch den Politiker Robespierre, 1790 (Präsidentschaft der [Französischen] Republik, s/f). Anti-Gewalt-Positionen zeigen beispielsweise der französische Schriftsteller Victor Hugo, der algerisch-französische Schriftsteller Albert Camus, der britische Politiker John Stuart Mill und die mexikanische Nonne und Schriftstellerin Sor Juana Inés de la Cruz.